Ingrid Mosquera Gende
En esta entrada, Ainhoa Timmer e Ingrid Mosquera comparten ideas referente a la importancia de la expresion oral en el analisis de la lenguaje extranjera, mostrando las dificultades implicitas y ofreciendo algunas propuestas de su implementacion en el clase.
Los alumnos de la segunda lengua nunca solo deben aprender gramatica o vocabulario, sino que su principal proposito debera ser comunicativo y, Con El Fin De eso, es imprescindible hablar, alguna cosa que Con El Fin De muchos pupilos, nunca resulta discreto ni agradable. La destreza oral debe trabajarse en especie, Ademi?s en la de primaria, como en cualquier una diferente fase educativa. Seria obligacion del pedagogo que el clase se convierta en un sitio a donde la difusion sea la base de el aprendizaje. La realidad podria ser aun bastantes docentes entienden asi como germinan sus tipos igual que un desarrollo unidireccional en el que el profesor es el que debe comunicar y el resto recibir el mensaje y, mismamente, dificilmente se fomentara desplazandolo hacia el pelo mejorara la expresion oral. No debemos enterrar de que a hablar se aprende hablando.
Para conseguir que un pupilo hable, este debe sentirse agradable, seguro desplazandolo hacia el pelo motivado. Instruirse un idioma extranjero nunca seria algo que se consiga sobre un aniversario Con El Fin De otro, ni siquiera en un fugaz periodo sobre tiempo, asi como esto es alguna cosa que ademas debemos de acontecer aptos de emitir a nuestros pupilos, con el fin de que no se desmotiven si las objetivos nunca llegan tan ri?pido igual que esperaban. La primera pregunta que podriamos hacernos es En Caso De Que un monitor deberia permanecer motivado de conseguir motivar, si un monitor debe sentir emocion de conseguir apasionar. A la hora de instruirse otro idioma, la motivacion parece complicado sobre obtener, sin embargo nunca significa que nunca sea posible. Y, en este momento, surgen cuestiones igual que ?Como motivar a los alumnos? Y en el caso concreto de el ingles igual que lengua extranjera, ?Como Adquirir que los alumnos hablen ingles?
Hablar seria atreverse a producir sonidos en voz elevada desplazandolo hacia el pelo, conocido mismamente, no parece que incluyan implicitas muchas complicaciones, sin embargo la realidad es que si existen. En ciertos casos, se habla sobre que la expresion oral causa, entre otras muchas dificultades, angustia No obstante, ademas, demanda rapidez, espontaneidad y no ha transpirado una presentacion directa, cuestiones que no facilitan que esa angustia se minimice o desaparezca. La expresion oral igualmente esta bastante relacionada con la afectividad, es decir ese sentimiento de verguenza que tantas veces Se Muestra cuando se ha sobre hablar la lenguaje en la cual el individuo nunca se notan con total seguridad. En caso de que un alumno cree que nunca posee las conocimientos imprescindibles Con El Fin De hablar, o notan verguenza a la hora sobre pronunciar sonidos que le son ajenos, facilmente aparecera la Ahora citada angustia desplazandolo hacia el pelo, aparte, la expresion oral en ingles se vera comprometida.
Las consecuencias que trae consigo la ansiedad son cuantiosas, algunas encuestas realizadas ponen de manifiesto los obstaculos mas habituales para comunicarse oralmente en una diferente idioma. Entre ellos destacan el pavor a cometer errores, a nunca conocer o nunca acordarse el vocabulario apropiado de cada circunstancia, el panico a hablar en publico, la falta de fluidez, el temor al que diran o a presentar una inapropiada pronunciacion o entonacion. Todos estos motivos tienen una razon de ser y no ha transpirado el profesor deberia ser sabedor sobre ellos Con El Fin De permitirse encauzar su ensenanza desplazandolo hacia el pelo seleccionar la metodologia mas correcta
-En el caso de el miedo a cometer errores, la pregunta que se debe sugerir seria si no esta directamente relacionado con la modo de enfocar asi como acrecentar las clases. Si en el catedra el pedagogo no crea un ambiente sobre decision en el que cometer errores sea alguna cosa necesario y valorado, sino que mas bien se centra en correcciones gramaticales, el estudiante nunca sentira De ningun modo la libertad de permitirse expresarse con fluidez.
–Recordar el vocabulario apropiado Con El Fin De cada ocasion seria Asimismo una diferente de estas preocupaciones sobre muchos usuarios a la hora sobre atreverse a hablar un idioma extranjero y, en este caso, el profesor deberia ofrecer estados con el fin de que las alumnos adquieran nuevo vocabulario, pero igualmente permitir actividades de Adquirir que se retenga, porque se considera que hasta un 80% soutien coffee meets bagel del estudio original se pierde en el interior de 24 horas, En caso de que se repasa.
-El pavor a hablar en publico seria otro obstaculo al que realizan liga muchos estudiantes a la hora de expresarse en un idioma extranjero y no ha transpirado este semblante debe tratarse con estima y no ha transpirado apoyo, comercializando al estudiante seguridad asi como valorando el trabajo que llevan a cabo cada vez que se enfrentan an una ejercicio de comunicacion oral.
-Una enorme pieza de las estudiantes tambien muestra inseguridad debido a su pronunciacion y entonacion en ingles. Goza de abundante que ver con parecer extranjero asi como esta intimamente relacionado al pensamiento que se dispone de de individuo identico, en otras palabras como se notan el alumno cuando se oye pronunciando palabras en ingles. Esta circunstancia puede comportar sentimientos positivos y menos optimistas y no ha transpirado todos estos ultimos son los que dificultan la creacion oral. No existe que omitir que bastantes docentes comparten dichos miedos. De este modo que Hemos ser aptos de empatizar asi como aumentar su seguridad, hacerles ver que nunca pasa nada, que lo mas esencial seria comunicar.
